又一次思想碰撞、又一次交流互動，掀起了省委政研室(省委改革辦)青年理論學習小組第一小組學習黨的十九屆五中全會和省委十一屆八次全會精神的熱潮。
兩個小時，講述省委全會《建議》誕生過程，解讀一系列事關全局和長遠的重大舉措，交流全會精神學習心得體會……這場全會文件正式發布后第二周就開展的學習會，無疑是省委政研室“深化讀書學習活動”要求的青年行動縮影，緊扣“怎么學、如何干”推動思想與時代脈搏共振、行動與前進方向同向。
在錯位式學習中發揮學習小組架構優勢
歷史交匯節點下的省委十一屆八次全會，事關治蜀興川全局，事關長遠發展大計，學深悟透至關重要。12月8日，省委政研室室務會(擴大)會議指出，要下足功夫深入學習領會，把學習貫徹省委全會精神與黨的十九屆五中全會精神結合起來、融會貫通，沉下心來、排除干擾好好學，把握精神實質、核心要義、重大部署和工作要求。
“在思考狀態下工作、在研究狀態下寫作”。全室各板塊、各支部迅速吹響學習集結號，在行動中見真章、見實效。青年理論學習小組作為省委政研室踐行“學用新思想、建功新時代”主題活動、精心打造的青年干部理論武裝平臺，更應該學以致用、以用促學。
“在形式上錯位、在內容上錯位”。室青年理論學習小組第一小組基于前期學習會經驗，圍繞“營造輕松氛圍、力求學有成效”的思路，在謀劃這次重磅學習任務時，作出了這樣的想法。
形式上的錯位，考慮到政研室各版塊和支部已相繼領讀領學、談了體會、作了發言，決定由學習小組內參與全會《建議》起草執筆人員講述起草經歷感受，在輕松活潑的學習氛圍中引導主動發言、暢所欲言。事后證明，“即興發言”反而檢驗了大家的實際學習情況。
內容上的錯位，考慮到學習小組各成員已就全會文件進行了全文讀學，而對全會《建議》背后的“故事”不盡了解，決定將其作為主題交流內容，并編印中央和省委新聞發布會實錄，深入淺出地引導大家更好讀懂省委重大部署、重點任務背后的考量，更加清楚這些決策部署是如何與中央精神做好對接的。
錯位之中體現著“一樣”和“不一樣”。“一樣”就是學習主題一樣，即深入學習貫徹中央和省委全會精神。“不一樣”就是來自省委政研室“政研、改革、文稿、黨建內務”四個板塊的青年干部，通過平等交流、信息互補、感同身受，了解起草執筆細節、了解未來發展方向，以此促進更深一層理解、更實一步落實全會精神。
錯位之間展現出的是，板塊與板塊的一體化互動、沉浸式交流。這也正是堅持打破行政級別、打破板塊處室組建青年理論學習小組的意圖所在、關鍵所在。
在感受全會文件起草歷程中學深一層、學實一些
省委十一屆八次全會《建議》一經發布，宏偉藍圖鋪就川蜀大地，目標任務清晰可見。
這份重磅文件，全面貫徹黨的十九屆五中全會精神，明確發展基本思路、主要目標、重點任務和重大舉措，著力回答新形勢下實現什么樣的發展、如何實現發展的重大問題。16347字，字字千鈞，總體謀劃、系統部署四川未來經濟社會發展。
怎么更好學深學透?青年政研干部一致認為，將《建議》和《建議》說明稿結合起來學習，更加清楚黨中央和省委的謀劃部署是什么，更加清楚四川重大戰略、重要任務和重點舉措是什么，更加清楚“十四五”時期的重心關鍵是什么。
從起草組8月24日全部到位到12月4日全會勝利閉幕，在這“百日奮戰”中，全會文件起草“重頭戲”是在省委直接領導下，由省委政研室牽頭“唱主角”的，這背后有什么故事?突出的特征?這些都是與會青年干部關心關注的。
參與起草執筆的同志們結合親身經歷，給大家講述了這一系列“不多見”和“第一次”。
——成立了高規格的全會文件起草組。彭清華書記親自擔任組長，省長任副組長、相關省領導任牽頭負責人，38個省級部門負責同志參加。
——創設起草執筆組。考慮到起草工作需要，這次省委決定在起草組之下創造性設立執筆組，由唐文金副秘書長任牽頭負責人，抽調專班人員。
——組建規模較大的起草執筆專班。從省直部門、市(州)抽調17名同志參與，其中副廳級領導2名、正處級干部6名。省委政研室綜合文稿板塊人員全部參與、盡銳出戰。
——學習研討會商豐富扎實，光是省改革與政策協同創新中心幫助收集匯編的學習資料就達15本之多。
——承擔了全會4個重要文稿起草工作，以及各類匯報材料、通報稿、說明稿、領導講話參考、宣講提綱、宣傳素材等大大小小的文稿26個。
——策劃并承辦了5場征求意見座談會，從謀劃、籌備，到組織、承辦，參與了大量的組織協調工作。
——首次開展“開門問策”活動，在網上公開征集社會各界意見建議，共收到各類建議6000多條，吸收轉化了450余條。
——上會服務人員創記錄，一共安排29名同志承擔各項職責任務，也從另一個方面看出任務之重。
——彭清華書記親切看望起草執筆人員并作重要講話，還主動與全體人員合影留念。
這些“不多見”“第一次”背后是變革、是提升，體現了在唐文金副秘書長帶領下，省委政研室實現工作格局重塑性變革、職能作用持續性提升、精神風貌整體性變化。
這些“不多見”“第一次”背后是協同、是聯動，體現了省委政研室政研、改革、文稿、黨建內務四大板塊工作整體推進、重點突破的良好態勢。
這些“不多見”“第一次”背后是堅持、是篤定，體現了省委政研室始終堅持政治立室、思想強室、開放建室、人才興室，“作用發揮好、機關風氣好”再上臺階。
“雖然沒有直接參與全會文件起草，但這些‘背后的故事’讓人實感榮幸，榮幸置身在這樣一支能參善謀、創新有為的集體，更加堅定了學習好、貫徹好這份引領四川長遠發展的指導性綱領的決心，始終做到與中心大局同頻共振。”青年干部紛紛表示。
在感悟體會中做到學以致用、知行合一
“聯系職責深入研究謀劃自身工作，推動全會精神在省委政研室(省委改革辦)學深悟透做實”。室務會在全室發起了學習全會精神走在前列的號召。
交流過程中，與會青年干部從各自視角踴躍發言，會場氣氛熱烈。
作為文件起草執筆組成員的高晶晶同志，結合起草親身感受，在反復研學基礎上，從“1項戰略引領、2個戰略目標、3大核心要義、4類發展機遇、5點戰略任務、6種現代化特征”等方面進行了主題交流。談到核心要義時，他說，《建議》通篇展現出了清晰的邏輯主線，就是準確把握新發展階段，堅定貫徹新發展理念，深度融入新發展格局，以推動高質量發展為主題，以深化供給側結構性改革為主線，實現經濟行穩致遠、社會安定和諧，為全面建設社會主義現代化四川開好局、起好步。
“成渝地區雙城經濟圈建設是習近平總書記為我省‘量身定制’的重大戰略，《建議》采用‘一極兩中心兩地’這種‘集裝箱式’結構來統攬各領域重大部署，充分體現了省委搶抓國家重大戰略機遇、推動成渝地區雙城經濟圈建設成勢見效的深遠戰略考量。”李文宇同志談到，“‘十四五’時期我們要抓住成渝地區雙城經濟圈建設中的關鍵性問題開展深入調研，推動更多有深度有價值的研究成果。”
“《建議》最突出的特征就是將‘十四五’規劃與2035年遠景目標統籌考慮，充分體現了黨的主張與人民意志的高度融合。特別是提出‘四個高于全國’，展現的是縮小差距的決心、協調發展的決心、創新驅動的決心和回應民生的決心。決心之中是承諾，決心之中更是遠見。這種遠見，是兼具現實需要和發展可能的遠見，更是成效可期的遠見。唐碩同志由衷地說。
改革是最強大的發展動力。在“加快建設改革開放新高地”進程中青年干部接續奮斗的斗志昂揚。
吳畏同志表示，將自我加壓，系統全面深入學習全會精神，特別是對其中的新提法新表述做到融會貫通，不斷提高理論素養。結合實際工作，充分用好《調查與決策》平臺，統籌考慮2021年欄目設置，針對全會提出的專項改革分批開設專欄，密集宣傳我省改革的進展情況，營造服務大局的濃厚氛圍。
“站在新的歷史起點上，將更加牢固樹立世界眼光和戰略思維，緊跟國內外形勢，加強對改革工作的規律和特點認識，從思考中找思路，從矛盾中找抓手，從難點中找舉措。”彭英同志深感責任在肩。
“將堅決貫徹落實中央、省委部署要求，把改革工作當成一門學問來研究，把研究當成一種習慣來堅持，立足實際抓好改革任務的落地落實，為全省改革發展工作貢獻力量。”新掛職青年干部魯朝陽同志將學習轉化為工作動力。
在積極探討中深化認識，在思維碰撞中互動提升，整場學習會在競相交流的熱烈氛圍中不斷推進。
與會青年干部一致認為，這種引導學、相互學的氛圍很好，更加多層次、多維度學習了全會精神，更加全面深入掌握了四川未來發展整體考慮和全局脈絡。還表示，在接下來的工作中更要心懷大我、投身大局，學以致用、學以促用，在全面建設社會主義現代化四川新征程中貢獻青春力量。
發展的新起點也是學習的新起點、實干的新起點
再過幾天，“十四五”帷幕即將拉開，青年理論學習小組的學習新征程也即將開啟。
“鮮明樹立‘以學立本、以文立身’的工作導向”。省委政研室室班子定下2021年“乘勢而進、全面提升”的主基調。
“明年怎么學?”第一小組全體青年干部如是說。
——靈活學習方式。在采取集中學這一常規方式的基礎上，適時“走出去”或“請進來”，豐富拓展學習形式，不斷激發青年干部學習動力。“走出去”將組織參加公益講座、專題展覽等，“請進來”將嘗試邀請專家來室面對面或線上交流學習。
——交流學習成果。堅持不硬性要求、重激發主動性，分批次號召青年干部圍繞學習主題談感想、談思考，在交流碰撞中營造輕松融洽的暢談氛圍，引導主動交流、爭先發言，讓每一位青年干部的思考力、寫作力、表達力都得到鍛煉提升。
——分享工作見聞。繼續發揮青年理論學習小組的架構優勢，結合每月學習主題，將各自工作體悟、調研體會等作為學習交流的創新內容，充分展現青年政研干部在新征程中的新擔當、新作為。
(省委政研室)